Mittelstufe
Kursthemen
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Nach dem erfolgreichen Durchlaufen der Erprobungsstufe gehen die Schülerinnen und Schüler in die Mittelstufe über, die die Klassen 7-10 umfassen. Dabei wird an die pädagogische Arbeit der Erprobungsstufe angeknüpft, gleichzeitig müssen aber die entwicklungsbedingten Veränderungen, sozialen Reifeprozesse und wachsenden intellektuellen Anforderungen dieser Altersstufe im Besonderen berücksichtigt werden.
Die Mittelstufe bildet die Brücke von der Erprobungsstufe hin zur gymnasialen Oberstufe und schließlich zum Abitur. Daher muss sie zur Entwicklung von Lernkompetenzen beitragen, indem Kompetenzen wie Sach- und Methodenkompetenz, Kooperationskompetenz und kommunikative Kompetenz erworben werden, die selbstreflektiertes und selbstorganisiertes Lernen ermöglichen.
Unser Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler durch Beratung sowie durch Unterricht und Erziehung Instrumente an die Hand zu geben, die ihnen helfen, ihren Lernprozess eigenverantwortlich zu gestalten. Lernangebote zur individuellen Förderung sollen helfen, Lernschwächen zu beheben. Mindestens ebenso wichtig ist aber auch, dass man ihnen Angebote unterbreitet, mit denen sie ihre Stärken entsprechend ihrer Neigungen ausbauen können.
Ansprechpartner:
Petra Klein
Christian Imkamp
[mittelstufe.felixkleinstr@schule.duesseldorf.de]
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Vergleichsarbeiten der Jahrgangsstufe 8 (VERA-8)
Die Vergleichsarbeiten der Jahrgangsstufe 8 (VERA-8) in Nordrhein-Westfalen sind ein Diagnoseinstrument. Sie stellen eine wichtige Grundlage für eine systematische Unterrichtsentwicklung dar. Lehrerinnen und Lehrer erhalten Informationen, über welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten die Schülerinnen und Schüler einer Klasse im Hinblick auf die fachlichen Anforderungen der nationalen Bildungsstandards am Ende der jeweiligen Bildungsgänge der Sekundarstufe I in den zentralen Fächern Deutsch, Mathematik, den Fremdsprachen und der Lehrpläne verfügen.
VERA dient ausschließlich zur Weiterentwicklung des schulinternen Fachunterrichts. Mit dieser Diagnose soll ermittelt werden, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zum Zeitpunkt der Durchführung erreicht haben. Ausgehend von den Ergebnissen können nachfolgende Unterrichtsprozesse schulintern entsprechend optimiert werden.
Nutzung der Ergebnisrückmeldungen
Die Vergleiche mit Landesergebnissen in den Ergebnisrückmeldungen dienen dabei in erster Linie zu einer Einordnung der erreichten Ergebnisse der eigenen Schule im Sinne einer Standortbestimmung.
VERA-Ergebnisse bedürfen immer der differenzierten pädagogisch‐fachlichen Ausdeutung durch die Kollegien und lassen keine abgesicherten Schlüsse auf die Qualität einzelner Einflussfaktoren sowie die Qualität des Unterrichts oder der schulischen Arbeit insgesamt zu.
Neuerungen im Verfahren
In den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik werden jeweils drei unterschiedliche Testheftvarianten eingesetzt. In Französisch wird mit den beiden bisherigen zwei Testheftvarianten getestet.
Darüber hinaus kann VERA seit 2021 in Deutsch, Englisch und Französisch flächendeckend computerbasiert (CBT) durchgeführt werden. Die Termine werden innerhalb des Durchführungszeitraums von den Schulen selbst bestimmt.
Durchführungszeitraum 2024
22.02. bis 14.03.2024
Die konkreten Durchführungstermine können für jede Lerngruppe innerhalb des Zeitfensters durch die Schule selbst festgelegt werden.
- Infoblatt für Eltern in arabischer Sprache
- Infoblatt für Eltern in polnischer Sprache
- Infoblatt für Eltern in russischer Sprache
- Infoblatt für Eltern in türkischer Sprache
- Infoblatt für Eltern in arabischer Sprache